Profil školy

        • 3. Vonkajšie prostredie školy

        • Naša materská škola sa nachádza v trenčianskom kraji, okres Považská Bystrica v malej dedinke Prečín, ktorá má okolo 1350 obyvateľov. V obci Prečín sa nachádza samostatná základná škola a materská škola. Materská škola je založená od roku 1976. Pedagógovia v MŠ i ZŠ sa snažia, aby naše deti spoznávali nové informačné technológie, ale aby nezabudli ani na kultúrne a remeselné dedičstvo po predkoch. Zapájajú sa preto do mnohých projektov, tvorivých dielní, tradičných i netradičných aktivít, aby boli deti čo najlepšie pripravené do života.

          Vonkajšie priestory sú vytvorené vzhľadom na podmienky areálu materskej školy. Exteriér materskej školy tvorí školská záhrada, školský dvor a betónová plocha. Vonkajšie priestory poskytujú deťom dostatok možností ma pohybové aktivity, konštrukčné, tvorivé a komunikatívne činnosti. Súčasťou školských záhrad sú pieskoviská, záhradné zábavné zariadenia (hojdačky, lezecká stena, preliezačky, domček) a altánok.

          1.2.1 STEPE analýza

          Na fungovanie a chod materskej školy do veľkej miery vplýva vonkajšie prostredie a jeho vplyvy. STEPE analýza pomenúva faktory, ktoré tlačia na zmenu školy z vonkajšieho prostredia, pričom škola ich nemôže zmeniť, ale musí ich brať pri tvorbe cieľov do úvahy. Dôležité je uvedomiť si, aký dopad by mohli mať tieto faktory na celkové smerovanie a ďalší vývoj MŠ.

          Skupiny faktorov

          Faktory

          Prognóza vývoja (trendy)

          Predpokladaný dosah na našu MŠ

          Sociálne

          demografická krivka

          životný štýl

          životná úroveň

          kultúra prostredia

          požadovaná úroveň edukácie

          nová výstavba

          spádová oblasť obce

          počet mladých rodín

          miera nezamestnanosti

          počet ľudí v dôchodkovom veku

          vyšší počet mladých rodín

           

          rozšírenie priestorov MŠ

          veľký záujem o MŠ – spádová oblasť

           

          nová prístavba

          Technologické

          objavy

          nové technológie

          výskumy

          komunikačné technológie

          nové informácie

          vyššia požiadavka využívania IKT vo výchovno-vzdel. procese a v procese riadenia

          nutnosť neustáleho vzdelávania sa v oblasti IKT

          modernizovanie a výmena IKT v MŠ

          Ekonomické

          výdavky na edukáciu

          výška HDP

          ekonomická situácia v regióne

          ceny energií

          možnosti mimoroz-počtových zdrojov

          stúpajúca cena energií

          stúpajúca spotreba energií z dôvodu krízy – vojna na Ukrajine

          spolupráca s OZ Hravé medvieďatá

          šetrenie energie

           

           

          skvalitnenie školských a mimoškolských aktivít a projektov

          Politické

          stabilita vlády

          vládne priority

          štátna edukačná politika

          sociálno-ekonomické postavenie učiteľov

          legislatíva

          zriaďovateľ školy

          zákon o ped. zamestnancoch

           

           

          zmeny v programe výchovy a vzdelávania (ŠVVP)

          priebežné vzdelávanie zamestnancov

          finančná motivácia zamestnancov

          aktualizácia školského výchovno-vzdel. programu

          Ekologické

          narábanie s odpadkami

          recyklácia

          iné zdroje energie a jej šetrenie

          potreba triedenia, šetrenie elektrickou energiou, ohľaduplnosť k živ. prostrediu

          poskytovať v MŠ priestor na zber PET fliaš, zber papiera, priestor na separovaný zber

           

          Na základe vyhodnotenia SWOT a STEPE analýz sme dospeli k nasledujúcim kľúčovým oblastiam, z ktorých vyplývajú dlhodobé ciele našej MŠ:

          Výchova a vzdelávanie

          • naďalej podporovať rozvíjanie komunikatívnych kompetencií u detí ako predpoklad úspešného vzdelávania v ZŠ
          • podporovať rozvíjanie digitálnych kompetencií u detí, a tým aj rozvoj tvorivého myslenia s využívaním IKT  a primeraným aplikovaním vo výchovno-vzdelávacom procese
          • využívať aktivizujúce metódy učenia, ako napr. zážitkové učenie, problémové učenie, experiment
          • rozvíjať a upevňovať pozitívnu klímu v kolektíve, konfliktné situácie riešiť v konštruktívnej a pokojnej komunikácii

          Finančné a materiálne zabezpečenie školy

           

          • dopĺňanie edukačných materiálov a telovýchovných pomôcok, hračiek, učebných pomôcok a didaktického materiálu
          • dopĺňanie školskej knižnice aktuálnymi publikáciami, detskou a odbornou literatúrou
          • financie získavať dôsledným vypracovávaním projektov, oslovovať potenciálnych sponzorov, firmy, pomocou OZ

           

          Oblasť riadenia

          • poskytovať odborné vedenie školy, založené na odbornosti, pomocou samovzdelávania a vzdelávania
          • vedieť riešiť a vyriešiť problémy, asertívne komunikovať, argumentovať, rešpektovať názory iných, vo vypätých situáciách dokázať robiť nepríjemné rozhodnutia
          • dodržiavať a vyžadovať dodržiavanie všetkých platných predpisov a noriem
          • pracovať ako súčasť tímu
          • vhodnou kontrolnou činnosťou zabezpečovať plynulý chod materskej školy

           

          Záver:

          Hlavným zámerom a poslaním materskej školy je vychovať spokojné, šťastné a vyrovnané deti, ktoré budú pripravené na život v spoločnosti. Strategickým cieľom je aby dieťa i rodič boli v MŠ spokojní a vnímali ju ako miesto, kde môžu všetkým zamestnancom dôverovať. Tí musia zákonných zástupcov svojim správaním a postojom presvedčiť, že je o ich deti počas neprítomnosti kvalitne a dobre postarané.

          Motto :

          " Človek sa nenarodí dobrý alebo zlý, dobrým alebo zlým sa stáva prostredníctvom výchovy a životného prostredia v ktorom vyrastá."